日本在20年前推行所謂的「ゆとり教育（寬鬆世代）」，意思是希望學生們從競爭解放，解除所有學習的界線，讓學生自己去選擇想要學什麼。

他們發現雖然不需要每個人都考東大（事實上許多引起「拒絕上學」與「霸凌」的原因都在競爭心態），但家長卻無法理解，學校指導的角色也就需要更加激進。例如在運動會上賽跑居然不是比第一名，而是全部的人一起手牽手奔向終點，這一點讓我非常訝異。

可笑啊！對於一路「打拼」上來的台灣人，覺得這個真的太弱了。全部人都第一名？

不要開玩笑吧，台灣這個地方恨不得只有自己得第一，享受勝利帶來的成果。

當你真的第一名，然後呢？

即使事事第一，站上群體的頂點的時候，到最後為了保持第一的狀態走向極端的例子比比皆是。Oracle翻對手的垃圾桶、Facebook刪政治敏感文、奧運選手嗑藥等等，都是如此。維持第一名跟登上第一名所需要耗費的心力非當小可，許多偏激的行為都是耗費精神太多，失去了心裡的「寬鬆機制」造成的結果。在任何頂點的世界裡，心理狀態常常才是維持高峰的關鍵，而不是短暫的表現良好。

生活有問題的時候，努力打拼沒有什麼問題，得要活下去才行。

不過，現代社會之下生活富有了，多出來的時間要做什麼？許多人有大把時間與資源，卻不知道自己應該要做什麼，一直空轉。或者做出傷害別人的事情。所以，「寬鬆」的意義不在於浪費時間，而是保持一種具有空間的狀態。那個是一個具由豐富物質與精神生活的社會才能做到的事情。

我也常常在某些作品裡看到創作者的心理是否保持寬鬆：這個地方細節沒有處理好，那個地方邏輯有點奇怪，最後發現這整個作品/產品/服務只是滿足某些狀況而存在，可能是時程問題，也有可能是資源不足，甚至有些因爲沒有自信，照抄當作功課而已。

擁有了寬鬆才是真的富足，理解他人也需要有足夠寬鬆的心情才能做得到。那些一路打拼上來的優秀人才其實無法理解為什麼有人比他更厲害，但這世界上比較誰強都沒有什麼意義，那些是心理失去了寬鬆想的事情。心理寬鬆了，才更有注意力放在真正自己喜歡的事情，對於自己該負的責任才更清楚。

在一群都很厲害的人裡面，比較誰更厲害其實沒有什麼意義。

就像是一群小提琴手裡選出第一名，跟交響樂團的小提琴手首席，意義完全不同。

強者中的第一名不見得能夠跟別人合作，而在交響樂團的小提琴首席可是帶領樂團的重要角色。一首充滿技法的樂曲跟感動人的樂曲不是同一件事情。

如果寬鬆世代能夠彼此合作，多一點這樣的人又如何？