《The Economist》報導指出，美國各地興起一股教導成年人基本生活技能的課程熱潮。
德州的奧斯汀社區大學（Austin Community College, ACC）開設了名為「Adulting 101（大人學101）」的免費一日講座，教授縫紉、報稅、家庭管理、人際關係與理財等實際生活中不可或缺的技能，吸引了從青少年到40多歲的參與者。不只ACC，美國許多社區大學、圖書館與市民中心也開始舉辦類似的課程。
這類課程的出現，正是為了回應那些即使大學畢業、進入職場，卻依然對「大人生活」一頭霧水的年輕人們的需求。例如，一位前顧問出身的作家，就因為初入職場時不懂如何選擇健康保險而深感挫折，最後自己創辦了這門課程；也有心理治療師觀察到，許多年輕人在社群媒體上感到「只有自己跟不上」，於是開始舉辦非正式的「大人學校（adult school）」，提供情感與生活支持。
其實，課程背後反映出一個更深層的社會現象—年輕人長大的過程被「數位化延遲」了。今天的孩子每天平均花上超過 9 小時盯著螢幕，缺乏在現實中與人互動、學習打理家務與管理財務的經驗；而延後結婚、生育等人生責任的趨勢，也使得「成為大人」的界線愈來愈模糊。
正如文章所強調的，我們也不應該過於簡化地將這些課程的流行歸咎於「年輕人越來越不成熟」。畢竟，現代社會結構本身就比以往更為複雜，同儕壓力也更大，年輕人身處高度競爭之中，已經夠辛苦了。其實根本不需要羞愧於沒時間學縫扣子，或不懂西餐餐桌禮儀，畢竟這都是一種生活儀式。
「大人課」的出現，也許不是在責怪誰沒長大，而是提醒社會，成熟不是與生俱來的，而是一段需要支持與陪伴的學習過程。越是高度數位化的社會，可能我們越要注意那些不能被數位化的，更值得花時間的事情。
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